Diferencia entre revisiones de «Solivérez TSN»

Revisión del 16:36 7 abr 2014

Responsable::Solivérez, Carlos Eduardo; Titulo::''Tecnologías, sociedad y naturaleza: los por qué, para qué y cómo de la Educación Tecnológica''; Editorial::libro electrónico editado por el autor; Lugar_Edicion::San Carlos de Bariloche (pcia. de Río Negro, Argentina); Año_Edicion::2011; [[:IL::Solivérez TSN]]

Contenido

Libro de texto para la formación de profesores de Educación Tecnológica en los niveles inicial, primario y secundario, con abundantes actividades para los alumnos y la formación docente.

Índice

• INTRODUCCIÓN
  • El fenómeno tecnológico argentino
  • Ideas centrales
• CAPÍTULO 1. TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
  • ¿Qué entiende la gente por tecnologías?
  • Acepciones de tecnología
  • Otros rasgos peculiares de las tecnologías
  • Importancia de las tecnologías
  • El fenómeno tecnológico
  • Impactos tecnológicos
  • ¿Qué Educación Tecnológica?
  • Actividades Prácticas
  • Práctica artesanal de las tecnologías: el recorrido de la ensambladura al diseño
  • Propósitos procedimentales y actitudinales de la Educación Tecnológica
  • Contenidos conceptuales de la Educación Tecnológica
  • Introducción transversal de la Educación Tecnológica
• CAPÍTULO 2. CONCEPTOS BÁSICOS
  • Introducción
  • Conceptos formales
  • Pensamiento causal
  • Valor práctico del saber
  • Eficacia y eficiencia
    • Etapa 1
    • Etapa 2
    • Etapa 3
  • Procedimientos y valores
  • Conceptualización
  • Construcción de los conceptos
  • Destrezas
  • Categorías en general
  • Categorías en el lenguaje
  • Definiciones
  • ¿Una definición inicial?
  • Juego de las preguntas y respuestas
  • Técnica para la construcción de definiciones
  • Definiciones a medida
  • Técnicas de clasificación
  • Categorías
  • Propiedades, estados y relaciones
  • Clasificación en la vida diaria: guardando cosas
  • Clasificación científica
  • Otros criterios de clasificación
  • Ventajas y desventajas comparativas de los criterios científico, técnico y pragmático
  • Actividades productivas de bienes y servicios
  • Terminología científica y técnica: Neologismos con sentido evidente
  • Prefijos y sufijos griegos
  • Funciones
  • Sistemas
  • Estructuras
    • Estructuras portantes
    • Estructuras espaciales
    • Los tres principales sistemas de construcción de cubículos
    • Estructura de algunos objetos comunes
    • Estructura de los poliedros regulares y semirregulares
    • Cúpula goedésica
    • Una estructura es más que la suma de sus elementos
    • Estructuras semánticas y sintácticas
    • El rol de las estructuras
  • Redacción de informes técnicos
    • Bibliografía
• CAPÍTULO 3. NECESIDADES BÁSICAS Y DESEOS
  • Introducción
  • Tecnósfera: el mundo artificial
  • Didáctica de las necesidades humanas
  • Necesidades vitales
  • Necesidades básicas
  • Nivel de vida: Índices nacionales
  • Nivel de vida: Índices internacionales de calidad de vida
  • Deseos
  • Fines y medios
  • Historieta Las necesidades vitales
  • Literatura y tecnologías
  • Bibliografía general
• CAPÍTULO 4. MATERIALES Y PROPIEDADES
  • Introducción
  • Conocimiento de los materiales
    • ¿Cómo aprenden los niños a conocer los materiales?
  • Propiedades materiales de interés técnico
  • Una propiedad técnica peculiar: la dureza
  • Relación entre propiedades y funciones
  • Didáctica del estudio de los materiales
  • Familias de materiales de uso generalizado
    • Maderas
    • Cerámicos
    • Fibras textiles
    • Materiales de construcción
    • Materiales para herramientas y armas
    • Materiales sintéticos: los plásticos
  • Reciclado de materiales
  • Bibliografía general
• CAPÍTULO 5. ÚTILES, EQUIPAMIENTO, ENSERES
  • Importancia de los útiles
  • Clasificación de los útiles
  • Herramientas
  • Instrumentos
  • Útiles básicos
  • Equipo, pertrechos y equipamiento
  • Enseres
  • Estrategias didácticas para el estudio de los útiles
  • Bibliografía general
• CAPÍTULO 6. LAS TÉCNICAS
  • Introducción
  • ¿Técnica o arte?
  • Diferencias entre técnicas y tecnologías
  • Aprendizaje de las técnicas manuales
  • Método de ensayo y error
    • Ejemplo: sacando punta a un lápiz
  • Técnicas del mantenimiento del hogar
  • Importancia de las técnicas en la Educación Tecnológica
  • Algunas técnicas fáciles de aprender en el aula
    • Uso de adhesivos
    • Técnicas de nudos
    • Clavado y desclavado
  • Desarrollo de técnicas
  • Técnicas de transformación de materiales
  • Medidas de seguridad y cuidado de los elementos de trabajo
  • Leyes de Murphy
  • Las técnicas textiles
    • El tejido
    • Telares
    • La automatización del diseño y la computación
  • Técnicas de organización de tareas
    • Algunas técnicas de optimización de tareas
    • Modelo condición-acción de la organización de tareas
    • Estadios del conocimiento procedimental
    • Complejidad y rango de validez del modelo condición-acción
  • Didáctica de las técnicas
  • Bibliografía general
• CAPÍTULO 7. LOS SABERES
  • Introducción
  • Diferencias entre información y saber
  • Importancia práctica del conocimiento
  • Actividad de aula: Identificación de señales
  • Saber científico y saber técnico
  • Origen de los saberes
  • Nuestro marco conceptual
  • Saberes y cosmovisión
  • Convalidación del saber
  • Saberes cientïficos y tecnológicos
  • Didáctica de los saberes
    • Las ciencias
    • Importancia del saber
  • Datos, información, saber
  • Representación de la información
    • Imprenta
    • Fotocopiadoras
  • Actividades sobre saberes
    • Conceptualización
    • Diferencia entre datos, información y conocimiento
    • ¿Saberes previos o nuevos saberes?
    • Relación entre métodos de enseñanza y fuentes del saber
  • Bibliografía
• CAPÍTULO 8. ESPECIFICACIONES, DISEÑO Y FABRICACIÓN ARTESANAL
  • Diseño
  • Especificaciones técnicas
  • El dibujo técnico
  • Inventos y descubrimientos
    • ¿Cuándo es una invención, cuándo un descubrimiento y por qué?
  • Criterios de evaluación 112
    • Problema a resolver 113
    • Requisitos 113
    • Conocimientos a utilizar 113
    • Diseño 113
    • Construcción 113
    • Acreditación 113
  • Cámara oscura 114
  • Trazado de elipses 115
    • Técnica de trazado 115
  • Estructura de cubo con encastre 116
    • Armado 116
  • Fabricación en serie de cajitas para 1 bombón 118
    • Fabricación 118
  • Construcción de estructuras con esquineros y varillas 120
    • Materiales y técnica de construcción 120
    • Armado de poliedros regulares y semirregulares 121
    • Diseño de patrones para otras estructuras 122
    • Impresión de patrones 122
    • Etapas principales del armado de una estructura 122
  • Bomba de vapor tipo de Caus-Savery 125
  • Trazador de diámetros de circunferencias y discos 126
    • Solución 126
    • Diseño y fabricación 126
  • Construcción de un recipiente con manija 127
    • Problemas que se resuelven 127
    • Requisitos 127
    • Fabricación 127
    • Evaluación del trabajo 127
  • Torno 128
    • Armado del dispositivo 128
  • Ruedas y roldanas 130
    • Introducción 130
    • Ejes 130
    • Ruedas 130
    • Roldanas 131
  • Autito sin o con motor 132
    • Introducción 132
    • Bujes 132
    • Colocación de un motor elástico 132
  • Telar de bastidor 134
    • Descripción del telar 134
    • Partes y método de construcción 134
• CAPÍTULO 9. ENERGÍA: COMBUSTIÓN, MÁQUINAS SIMPLES, MOTORES 138
  • Usos prácticos de la energía 138
  • Energía muscular 138
  • El fuego 139
  • Máquinas en general 141
  • Máquinas simples 141
  • Rampas 141
  • Cuñas 142
  • Tornillos 142
  • Cuerdas 142
  • Palancas 143
  • Ruedas 144
  • Rozamiento 144
  • Poleas y tornos 145
  • Rasgos esenciales de las máquinas simples 146
  • Motores-almacenadores 148
  • Motores elásticos 148
  • Ruedas hidráulicas 149
  • Molinos de viento 150
  • Útiles y máquinas simples 150
  • Máquinas de vapor 151
  • Unidad didáctica para 2º año del nivel secundario 154
• CAPÍTULO 10. TRABAJO Y FABRICACIÓN INDUSTRIAL 156
  • Introducción 156
  • Procesos industriales 157
  • Representación de procesos de fabricación con diagramas de flujo 158
  • Símbolos usados en los diagramas de flujo 158
  • Ejemplo: el llenado de una jarra 159
  • Mano de obra esclava 160
  • División del trabajo 160
  • Costo de un puesto de trabajo 162
  • Oficios y profesiones 162
  • La especialización requiere cooperación 162
  • Efecto de la división del trabajo sobre la inteligencia, las ganancias y los salarios 162
  • Taylorismo y fordismo 163
  • Tareas con etapas en serie y en paralelo 164
  • Nuevas organizaciones del trabajo 165
  • Costos de producción: productividad y rendimiento 166
  • Revolución Industrial 167
    • ¿Por qué revolución? 167
    • Ciencia y la técnica de la época 167
    • Economía 168
    • Situación social 171
    • Situación política 172
    • Luditas 172
  • Proteccionismo industrial 173
  • Cooperativas 173
  • Un caso argentino: Gatic 174
    • Evolución económica 174
    • Evolución técnica 174
    • Calidad del producto 175
    • Corrupción 175
    • Capital 176
    • Inflación 176
    • Usura financiera 176
    • Comercialización 176
    • Competencia interna 176
    • Competencia externa 177
    • Creación de puestos de trabajo 177
    • Valores éticos 177
    • Ser empresario en Argentina 178
  • Bibliografía general 179

Sobre el autor

Véase Biografía sintética de Carlos E. Solivérez.

Transclusión

El texto que se lee cuando se transcluye esta página es:

Solivérez, Carlos Eduardo; Tecnologías, sociedad y naturaleza: los por qué, para qué y cómo de la Educación Tecnológica; libro electrónico en 3 tomos editado por el autor; San Carlos de Bariloche (pcia. de Río Negro, Argentina); 2001-2014; Solivérez TSN

Citas

Artículos de esta Enciclopedia que citan al libro Solivérez, Carlos Eduardo; Tecnologías, sociedad y naturaleza: los por qué, para qué y cómo de la Educación Tecnológica; libro electrónico en 3 tomos editado por el autor; San Carlos de Bariloche (pcia. de Río Negro, Argentina); 2001-2014; Solivérez TSN:{{#ask: IL::Solivérez TSN|format=ol |link=IL |default=

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• Capítulos 1 a 10. Se irán incorporando sucesivamente capítulos a esta versión electrónica hasta completar los 22 del texto completo.