Solivérez TSN

Responsable::Solivérez, Carlos Eduardo; Titulo::''Tecnologías, sociedad y naturaleza: los por qué, para qué y cómo de la Educación Tecnológica''; Editorial::libro electrónico editado por el autor; Lugar_Edicion::San Carlos de Bariloche (pcia. de Río Negro, Argentina); Año_Edicion::2011; [[:IL::Solivérez TSN]]

Contenido

Libro de texto para la formación de profesores de Educación Tecnológica en los niveles inicial, primario y secundario, con abundantes actividades para los alumnos y la formación docente.

Índice

• INTRODUCCIÓN
  • El fenómeno tecnológico argentino
  • Ideas centrales
• CAPÍTULO 1. TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
  • ¿Qué entiende la gente por tecnologías?
  • Acepciones de tecnología
  • Otros rasgos peculiares de las tecnologías
  • Importancia de las tecnologías
  • El fenómeno tecnológico
  • Impactos tecnológicos
  • ¿Qué Educación Tecnológica?
  • Actividades Prácticas
  • Práctica artesanal de las tecnologías: el recorrido de la ensambladura al diseño
  • Propósitos procedimentales y actitudinales de la Educación Tecnológica
  • Contenidos conceptuales de la Educación Tecnológica
  • Introducción transversal de la Educación Tecnológica
• CAPÍTULO 2. CONCEPTOS BÁSICOS
  • Introducción
  • Conceptos formales
  • Pensamiento causal
  • Valor práctico del saber
  • Eficacia y eficiencia
    • Etapa 1
    • Etapa 2
    • Etapa 3
  • Procedimientos y valores
  • Conceptualización
  • Construcción de los conceptos
  • Destrezas
  • Categorías en general
  • Categorías en el lenguaje
  • Definiciones
  • ¿Una definición inicial?
  • Juego de las preguntas y respuestas
  • Técnica para la construcción de definiciones
  • Definiciones a medida
  • Técnicas de clasificación
  • Categorías
  • Propiedades, estados y relaciones
  • Clasificación en la vida diaria: guardando cosas
  • Clasificación científica
  • Otros criterios de clasificación
  • Ventajas y desventajas comparativas de los criterios científico, técnico y pragmático
  • Actividades productivas de bienes y servicios
  • Terminología científica y técnica: Neologismos con sentido evidente
  • Prefijos y sufijos griegos
  • Funciones
  • Sistemas
  • Estructuras
    • Estructuras portantes
    • Estructuras espaciales
    • Los tres principales sistemas de construcción de cubículos
    • Estructura de algunos objetos comunes
    • Estructura de los poliedros regulares y semirregulares
    • Cúpula goedésica
    • Una estructura es más que la suma de sus elementos
    • Estructuras semánticas y sintácticas
    • El rol de las estructuras
  • Redacción de informes técnicos
    • Bibliografía
• CAPÍTULO 3. NECESIDADES BÁSICAS Y DESEOS
  • Introducción
  • Tecnósfera: el mundo artificial
  • Didáctica de las necesidades humanas
  • Necesidades vitales
  • Necesidades básicas
  • Nivel de vida: Índices nacionales
  • Nivel de vida: Índices internacionales de calidad de vida
  • Deseos
  • Fines y medios
  • Historieta Las necesidades vitales
  • Literatura y tecnologías
  • Bibliografía general
• CAPÍTULO 4. MATERIALES Y PROPIEDADES
  • Introducción
  • Conocimiento de los materiales
    • ¿Cómo aprenden los niños a conocer los materiales?
  • Propiedades materiales de interés técnico
  • Una propiedad técnica peculiar: la dureza
  • Relación entre propiedades y funciones
  • Didáctica del estudio de los materiales
  • Familias de materiales de uso generalizado
    • Maderas
    • Cerámicos
    • Fibras textiles
    • Materiales de construcción
    • Materiales para herramientas y armas
    • Materiales sintéticos: los plásticos
  • Reciclado de materiales
  • Bibliografía general
• CAPÍTULO 5. ÚTILES, EQUIPAMIENTO, ENSERES
  • Importancia de los útiles
  • Clasificación de los útiles
  • Herramientas
  • Instrumentos
  • Útiles básicos
  • Equipo, pertrechos y equipamiento
  • Enseres
  • Estrategias didácticas para el estudio de los útiles
  • Bibliografía general
• CAPÍTULO 6. LAS TÉCNICAS
  • Introducción
  • ¿Técnica o arte?
  • Diferencias entre técnicas y tecnologías
  • Aprendizaje de las técnicas manuales
  • Método de ensayo y error
    • Ejemplo: sacando punta a un lápiz
  • Técnicas del mantenimiento del hogar
  • Importancia de las técnicas en la Educación Tecnológica
  • Algunas técnicas fáciles de aprender en el aula
    • Uso de adhesivos
    • Técnicas de nudos
    • Clavado y desclavado
  • Desarrollo de técnicas
  • Técnicas de transformación de materiales
  • Medidas de seguridad y cuidado de los elementos de trabajo
  • Leyes de Murphy
  • Las técnicas textiles
    • El tejido
    • Telares
    • La automatización del diseño y la computación
  • Técnicas de organización de tareas
    • Algunas técnicas de optimización de tareas
    • Modelo condición-acción de la organización de tareas
    • Estadios del conocimiento procedimental
    • Complejidad y rango de validez del modelo condición-acción
  • Didáctica de las técnicas
  • Bibliografía general
• CAPÍTULO 7. LOS SABERES
• Introducción
• Diferencias entre información y saber
• Importancia práctica del conocimiento
• Actividad de aula: Identificación de señales
• Saber científico y saber técnico
• Origen de los saberes
• Nuestro marco conceptual
• Saberes y cosmovisión
• Convalidación del saber
• Saberes cientïficos y tecnológicos
• Didáctica de los saberes
  • Las ciencias
  • Importancia del saber
• Datos, información, saber
• Representación de la información
  • Imprenta
  • Fotocopiadoras
• Actividades sobre saberes
  • Conceptualización
  • Diferencia entre datos, información y conocimiento
  • ¿Saberes previos o nuevos saberes?
  • Relación entre métodos de enseñanza y fuentes del saber
• Bibliografía

Sobre el autor

Véase Biografía sintética de Carlos E. Solivérez.

Transclusión

El texto que se lee cuando se transcluye esta página es:

Solivérez, Carlos Eduardo; Tecnologías, sociedad y naturaleza: los por qué, para qué y cómo de la Educación Tecnológica; libro electrónico en 3 tomos editado por el autor; San Carlos de Bariloche (pcia. de Río Negro, Argentina); 2001-2014; Solivérez TSN

Citas

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Descarga del libro electrónico

• Capítulos 1 a 7. Se irán incorporando sucesivamente capítulos a esta versión electrónica hasta completar los 22 del texto completo.

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